Nous créons des jeux de cartes et des jeux de plateau sur-mesure pour vos parcours de formation.
Nous créons des jeux de cartes et jeux de plateau pédagogiques pour vos parcours de formation. Nous possédons une véritable expertise dans l’art de concevoir des jeux de cartes et de plateau qui allient plaisir et apprentissage.
Depuis ses débuts, Flowbow s’est donné pour mission de rendre les concepts complexes accessibles à tous, grâce à des mécaniques de jeu innovantes et intuitives. En digital bien sûr… mais aussi en “physique”.
Avec 2 types de jeux pédagogiques possibles : des jeux de cartes et des jeux de plateau.
Chaque création est pensée pour captiver les joueurs, quel que soit leur âge, en leur offrant une expérience ludique riche et engageante. Nos équipes s’appuient sur une méthodologie unique, où le design, la pédagogie et l’interaction sociale sont au cœur du processus créatif.
Grâce à une collaboration étroite avec des experts, psychologues cognitivistes et game designers, chaque projet est conçu pour répondre à des objectifs éducatifs précis tout en conservant un fort potentiel d’amusement.
L’Archipel illustre notre savoir-faire dans la création de jeux de plateau sur-mesure. Conçu pour faire partie des parcours d'intégration des collaborateurs dans votre entreprise ou dans le cadre d'un projet, il allie les règles du game design à notre expertise en pédagogie. Prêt à rejoindre la prochaine expédition sur l’Archipel ?
Nous avons même créé un jeu de carte, NAVIS, spécialement pour ingénieurs pédagogiques, responsable RH ou formation. C’est un véritable outil gamifié qui vous aide à concevoir et scénariser des formations engageantes !
Un accompagnement adapté à votre secteur, vos métiers, vos enjeux et vos contraintes.
Une expertise reconnue dans l’efficacité pédagogique de nos contenus, grâces à nos chefs de projets psychologues cognitivistes.
Nous pouvons nous concentrer sur une partie d’un parcours (son architecture ou la partie e-learning par exemple) ou bien s’occuper de l’entièreté de la production.
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